1、摘要：信息技术的广泛应用，不仅在改变着我们的工作、生活方式，也在影响我们的教育和学习方式。在英语教学中，借助以计算机和网络为核心的信息技术，能拓展教育功能，有效地提高课堂教学效率和教学质量。
1、关键词：信息技术、英语教学、创设情境、提高质量
1、今天，计算机多媒体教学正在逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境，促进了教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传统教法，构建其新型教学模式。计算机多媒体能充分调动学生的主体性，通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考、主动探索、发展想象力，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动的构建者，并且多媒体以其图、文、声、像、影合一和交互性等特点，极大地改变了英语教学的面貌，给我们英语教学带来了机遇，课堂教学因此变得直观形象，知识信息的传输效率也大大提高。笔者通过多年的实践证明：信息技术在英语教学中的应用，对发展学生语言学习、全面培养学生各种能力方面有如下作用：
1、1.有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动机
1、教学是师生双方共同进行的活动，只有调动双方的积极性，才能达到良好的效果。
1、在英语教学中，有机地使用信息技术，充分利用计算机具有的储存、自动编排归档和随时检索的功能，把多媒体和网络运用到英语教学中，能快速地为教材编入新的英语语言信息，并随时以不同的形式提取和积累。通过Authorware、PowerPoint等制作多媒体教学课件，将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机地集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字、图片，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、符合自然规律的语言学习情景。这种生动活泼的教学环境有利于吸引学生的注意力。如在学习人教版初中英语第二册Lesson 65中的新知识sunny, windy, cloudy, rainy 时，可设计一个教学课件：⑴首先，将一幅阳光明媚的画面展现在学生眼前，展示出sunny；⑵忽然，狂风突起，树叶飘落，展示出windy；⑶接着，乌云密布，展示出cloudy；⑷最后，电闪雷鸣，紧接着瓢泼大雨哗哗而下，展示出rainy。这样运用计算机创设出语言的真实情景，学生边看边接受新知识，不仅记得牢固，而且学得兴趣盎然，情趣大增。与传统教学的课本、录音机相比，多媒体计算机提供了更为真实、更接近自然规律的语言输入。这是任何其它媒体所不能替代的一种交互方式，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，并逐步培养和提高利用信息技术寻找和学习新知识的能力。查看全文
3、论文题目：高职职业英语教学与跨文化交际能力培养的探索
3、摘要：2014年召开的全国职教大会，提出高等职业教育应该服务国家对外开放战略，积极开展对外合作，为实施跨国家、跨民族、跨文化交流提供支持的要求，针对我国高职职业英语教学实际，分析跨文化交际的特点，探讨了通过提高职业院校教师素质，介绍跨文化交际背景知识，改变思维方式等方法将跨文化交际知识运用到高职职业英语教学中，从而推进高职职业英语教育根据交流话题、语境、背景文化，培养高职学生讲出合适、得体的英语，进一步提升高职学生跨文化职业英语交际能力，满足日益增长的新型人才需求。
3、关键词：跨文化交际;文化差异;语境;外语教学
3、一、引言
3、2014年教育部等六部门印发了《现代职业教育体系建设规划(20142020年)》(教发[2014]6号文)，鼓励骨干职业院校走出去，服务国家对外开放战略，培育一批具有国际竞争力的职业院校，加快培养适应我国企业走出去要求的技术技能人才。其根本就是要求高职院校改革外语教育模式，面向国际市场，培养具有国际化视野、跨文化交际能力的技术技能型人才。其实在2006年国家发布《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高2006年16号文)发布以来，我国高职职业英语教学逐渐由以前的结构主义理论和教学方法转为面向使用的交际性教学原则的方法。跨文化交际;一词在英文里是intercultural communication;，是指不同背景文化的人与人之间的交际，跨文化交际能力除包括应用非母语语言进行交流的能力外，还包括对非母语语言文化之间存在差异的敏感性、宽容性以及处理非母语语言文化差异的灵活性能力。教育部高教司2007年正式发布的《大学英语课程教学要求》(以下简称课程要求;)将跨文化能力作为与语言知识和技能并行不悖的一项主要教学内容，规定大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识、跨文化交际的应用技能和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学系统;。根据教学大纲的要求，从事职业院校职业英语教学的教师，在教学过程中应该在教授英语语言知识的同时，还应该对学生进行适度的跨文化交际能力的培养。查看全文
6、摘 要
6、苏北地区农村小学英语的开设，为农村孩子文化素养的提升给予了广阔的平台，缩短了与城市的差距。但在现实教学实践中，农村小学英语教学的情况不容乐观。本文从苏北农村的特点及小学生英语学习实际情况出发，指出当前农村小学英语教学中存在的一些突出问题，提出了对其的反思与对策，为我们苏北的老师和孩子解决困惑，力争让我们农村小学英语进一步有效、健康地发展。
6、关键词： 苏北农村 小学英语 困难与困惑 反思与对策
6、前 言
6、虽然小学生学习英语在当今社会上成了流行，但那只是城市里的事情。在农村特别是在我们苏北地区，由于农村小学英语课时设置的限制，课外学习途径的缺乏，教学策略引导不到位，周围生活环境等因素的影响，使农村孩子学好英语的道路崎岖而艰难。英语教学依然步履蹒跚，与城市的差距逐渐扩大，教学质量提高缓慢。作为一名小学英语教师，深切体会到农村小学英语成长的艰辛。如何优化农村小学英语教学，想方设法使英语融入学生的生活，拓展学生学习、使用英语空间，努力开创农村小学英语教学的新局面，是我们每一位英语执教者思考的问题。
6、一、苏北农村小学英语教学的困境
6、、英语学习环境的欠缺
6、小学英语重在说，在交流中感受语言的魅力。农村环境缺少英语交流的场所与氛围，学生在家里学习只是为了完成家庭书面作业，而真正在课堂上感受的机会不多。而农村的活动场地广，孩子回到家很容易成群结队地在水泥场上，广阔的田野里“疯”、“野”，却很少会在一起交流、讨论一下任何所学知识，操练一下英语会话，玩玩英语游戏。查看全文
9、论文题目：
9、英语教学设计研究新进展文献综述
9、摘要：
9、21世纪以来，随着信息技术的发展，教育领域中教学理念、教学方法、教学手段飞速发展，教学设计技术发展更是日新月异。国内外对教学设计研究多方面、多层次，本文尝试从近十年来国内外教育学者以及教学一线人员的研究结果出发，按三大主线索分析英语学科教学设计研究的分野，并指出英语教学设计研究将以二语习得理论为核心走向教学理论与现代信息技术整合的趋势。
9、关键词：英语教学设计;认知心理;建构主义;信息技术;整合
9、一、核心概念及理论基础
9、R.M、加涅将教学设计界定为系统化(systematic)规划教学系统的过程，是对资源和程序做出有利于学习的安排，任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学设计系统中。因此可以看出，教学设计不是单纯指教学活动的安排，它是一个系统的概念，包括分析、设计、设计评价全过程。教学设计技术本身具有自成一体的理论体系：首先，教学设计是一个系统过程，有系统方法理论;其次，分析教学内容及设计教学活动过程有相应的理论作为指导，包括一定的学习理论和教学理论;最后，随着科学技术对教育领域的影响而产生的丰富的教学手段技术也是教学设计理论的补充。在信息技术高度发展的当今时代，教学技术理论甚至反过来促使人们重新审视传统的学与教的过程，如现在国内外风靡的翻转课堂(Flipped class)、慕课(大规模在线开放课程MOOC)，信息技术使教学从电化走向信息化。查看全文
11、学生的学习现状分析 11、建立新的词汇教学理念 11、高中英语词汇传统教学方法大都是将课文中的重要词汇或难点词汇提取出来专门讲解，先教学生读单词，然后举例讲解。这样的词汇教学是完全孤立的、枯燥的教学，而对一些无法展开的单词则没有任何讲解，这样任务就转给了学生，自然大多数学生也就只有采用死记硬背的方式来记忆单词。传统教学中有的教师第一天讲完单词，当天就要求学生强行记忆，第二天就要求听写，严重影响了学生的学习积极性，这种学习方式导致了学习任务的失败。新的课程理念提倡从运用的角度出发，要从篇章的语境中来理解词汇的意义，特别强调体现文化意识。因此，教师应在真实或近似真实的语境中展开词汇教学。任何词汇的使用都离不开具体的语境。学生学习词汇时，只有在语境中联系上下文仔细推敲，才能正确把握词义，掌握用法。查看全文
12、论文摘要：针对民族院校电子专业学生的英语水平差异较大的特点，采用因材施教;的分层次教学理念，从精选教材内容入手，运用参与式和任务式教学方法，结合多媒体视频教学等手段，改革考核方式。实践表明，对提升教学质量和增强学生应用能力有较好效果。 12、论文关键词：电子专业英语;因材施教;任务式教学;参与式教学;考试改革 12、基金项目：2013年度国家民委高等教育教学改革研究项目：民族院校电子信息类专业三型工程师;人才培养模式改革的研究与实践(项目编号：13042);辽宁省教育厅教育教学改革项目：产品导向、任务驱动式实践教学方法的创新研究与应用(项目编号：11204214);大连民族学院2013年教改项目 12、一、引言 12、电子专业英语是面向电子信息工程专业、通信工程专业等电类专业开设的专业课，其目的是使学生掌握一定量的专业词汇，具备相关专业文献的阅读、理解和笔译能力。学习电子专业英语课程的重要性主要体现在以下四点：(1 )电子类专业具有全球话、国际化的鲜明特点[1]，既精通专业知识又具有较高英语水平的复合型人才才能够跟上电子技术领域日新月异的更新换代步伐。(2)单位招聘越来越重视应聘学生英语水平特别是专业英语水平的考察。(3)学好专业英语有助于提高毕业设计中外文文献翻译和撰写英文摘要的水平和成绩。(4)促进研究生入学考试和复试的英语学习。本文根据大连民族学院电子信息工程专业学生的英语水平的实际情况，对专业英语课程的教学模式进行不断探索和调整，从教材内容选取、教学方式和考核方式三个方面进行归纳和分析，从而达到提高教学质量的目的。查看全文
14、论文题目：技校英语教学中的新思路 14、摘要：本文就当前技工学校重技轻文;，英语水平参差不齐，对英语等文化课程学习兴趣不浓等问题，提出了在技校中开展导生制英语教学模式的观点。导生制作为技校英语教学中的一种新思路，既弥补了现有师长制教学模式的不足，同时又能增强学生学习英语的兴趣，提升学习效果。 14、关键词：导生制;技校英语教学;实施方法 14、随着经济全球化以及社会分工的精细化，技工学校教育对国家和社会发展的重要性也越发凸显。而英语作为一门基础学科，它的重要性也日益明显，且逐渐发展成为一种大众工具和手段，对技工教育影响深远。综观技校英语教学，普遍存在英语基础差、底子薄、学习兴趣不浓等问题。次相授业;的导生制英语教学模式将会是弥补现有技校英语教学之不足的有效尝试。 14、一、导生制的概念 14、导生制是一种年长学生教习年幼学生、优生教习后进生的教学组织模式。早期的导生制思想源于我国古代高足弟子代师授业;的教学组织形式。导生制一词译自英文(monitorial system)，是18世纪末19世纪初由英国教会牧师安德鲁&贝尔(Andrew Bell)和公谊会教师约瑟夫&兰卡斯特(Joseph Lancaster)同时创行的一种教学组织形式，又称兰贝制或级长制。导生制在我国近现代则经历了小先生制;、教学辅导型导生制;、学生活动型导生制;、制度建设型导生制;等发展过程。查看全文
1、英语阅读教学一直是我国英语教学中的重要一环，英语阅读需要大量的词汇量和适当的阅读技巧，对于小学生来说，阅读的兴趣和技能非常关键，但是在实际教学过程中，教师往往会顾此失彼，让我们走近以下两个教学镜头： 1、【镜头一】教材：《牛津小学英语》苏教版6A unit6On the farm;教师引导学生一步步分析文本，在每次阅读前后都有相应的任务，提供leaming tips;学生跟着教师的步骤走，整节课看似“阅读味”很浓，但是从学生的情绪看他们对这节课的兴致并不高。 1、【镜头二】教材：《牛津小学英语》苏教版5A unit8At a camping trip;教师首先解决词汇、句型和语法难点，然后展开理解和朗读的环节。这时学生的文本阅读基本没有障碍，阅读过程中的猜测、辨认、判断等过程被简化，A版块的语篇更多地承载了巩固或复习语言知识的功能，而文本中所呈现的情境也未得到充分的展示和利用，学生虽然学得轻松，但这种阅读就缺失了一种“技能味”. 1、上述镜头是小学英语阅读教学中常见的两种现象，前者更接近于初高中的阅读教学形态，小学英语教学中所倚重的听说训练得不到保障，知识教学也出现空洞，后者则缺乏了对阅读技能的养成。因此，如何做到既关注学生的阅读能力的养成，又不放弃对语言知识和听说技能的着墨，并且让小学英语的阅读也有滋有味值得我们去斟酌、思考和实践。 1、一、正确认识英语阅读教学 1、阅读教学的目的不只是让学生读懂一篇文章，更重要的是让学生学会阅读，查看全文
3、论文题目：全国高职高专英语写作大赛试题分析及辅导策略 3、摘要：全国高职高专英语写作大赛公共英语组选拔赛试题包括命题作文(应用文)、图表作文;全国决赛还包括第三种题型主题作文。本文对比赛试题进行了细致的分析，并总结辅导策略，这不仅对大赛指导有很高的指导意义，也对高职高专英语写作教学有一定的借鉴意义。 3、关键词：全国高职高专英语写作大赛;试题分析;辅导策略 3、首届《全国高职高专英语写作大赛》于2010年举行，至今已成功举办五届。多年来大赛始终秉承着突出岗位需求，贴近学生生活;的命题原则。充分体现了高职英语教学注重培养应用能力这一特点。大赛分为英语专业组和公共英语组。以公共英语组试题为例，初赛包括命题作文和图表作文;决赛在前两种试题的基础上增加了主题作文。在备赛和参赛的过程中，学生们提升了写作能力，教师也丰富了教学经验。 3、一、命题作文试题分析及辅导策略 3、命题作文为应用文，体裁多样，主要包括通知、备忘录、电子邮件、传真以及产品介绍等，其中很多也是平时写作教学中必有的内容。所以赛前培训就要突出重点，详略得当。这几年的`样题和试题中这部分多为业务类公函。无论体裁如何，其内容均为工作岗位任务。所以应用文的赛前培训要轻体裁、重内容。首先，按照工作内容要点来总结常用句式，如：发布命令、提出建议、表示赞同、表达不满、销量描述、产品推荐、举办活动等。句式总结要规范、多样。其次，在谋篇布局时，首句(段)要开门见山地表明写作目的，所以考生要迅速捕捉文章的核心内容;中间部分要涵盖所有要点，并对具体要点进行合理的细节扩展，由于字数要求，不易扩展太多，2～3点即可;结尾部分可选用较为固定的礼貌句式。选手在写作时常常没有格式概念，不会合理联想展开段落，仅仅是将要点甚至是作文提纲直接罗列到作文中，使得文章没有格式、没有层次、没有内容。由此，辅导老师要专项训练学生的主题概括能力和细节拓展能力。查看全文
英语教学论文范文
电子专业英语教学论文范文
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让小学英语教学不失“小学味”论文范文
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